Resumo
O presente artigo tem como objetivo analisar a inclusão do aluno no processo educacional público no que se refere à leitura mediática e comunicação circular no auge do fenômeno tecnológico e consequentemente globalizado. Busca-se uma análise desse sistema, interpretando os esforços de sujeitos engajados, métodos e técnicas de trabalho com hipertexto, bem como, o papel do educador na integração do indivíduo com as novas tecnologias de comunicação, utilizando-se de pesquisas empíricas e autores como Pierre Levi, Maschal Mc Luhan e escolas relacionadas, em especial as de Chicago e Palo Alto.
